No. 1
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan lambang sila Pancasila.
Soal:
Lambang sila pertama Pancasila adalah...
a. Pohon beringin
b. Bintang
c. Rantai emas
d. Kepala banteng
No. 2
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan sila Pancasila berdasarkan pengamalan sila tersebut.
Soal:
Andi selalu membantu teman-temannya yang kesulitan tanpa membeda-bedakan. Perilaku Andi mencerminkan pengamalan sila ke...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
No. 3
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan daerah asal rumah adat di Indonesia berdasarkan gambar yang disajikan.
Soal:
Perhatikan gambar rumah adat berikut!
(Gambar rumah adat Tongkonan)
Rumah adat tersebut berasal dari daerah...
a. Sumatera Barat
b. Sulawesi Selatan
c. Jawa Tengah
d. Kalimantan Timur
No. 4
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan cara melestarikan budaya.
Soal:
Berikut ini yang merupakan cara melestarikan budaya Indonesia adalah...
a. Menggunakan produk luar negeri
b. Mempelajari tari tradisional
c. Menghindari bahasa daerah
d. Tidak peduli dengan adat istiadat
No. 5
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan pentingnya keberagaman karakteristik di sekolah berdasarkan deskripsi yang disajikan.
Soal:
Di sekolah terdapat siswa dari berbagai suku dan agama. Hal ini penting karena...
a. Membuat suasana sekolah ramai
b. Meningkatkan toleransi dan kerja sama
c. Menyulitkan komunikasi
d. Menghilangkan perbedaan
No. 6
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi pengamalan nilai Pancasila sesuai sila-silanya.
Soal:
Berikut ini yang merupakan pengamalan sila ke-3 Pancasila adalah...
a. Beribadah sesuai agama masing-masing
b. Bergotong royong membersihkan kelas
c. Menghormati hak orang lain
d. Bermusyawarah untuk mengambil keputusan
No. 7
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan istilah norma yang diakui dan diterima masyarakat.
Soal:
Norma yang bersumber dari hati nurani manusia disebut norma...
a. Agama
b. Kesusilaan
c. Kesopanan
d. Hukum
No. 8
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan keseimbangan hak dan kewajiban sesuai sila Pancasila.
Soal:
Contoh keseimbangan hak dan kewajiban di sekolah adalah...
a. Siswa berhak mendapat pelajaran dan wajib belajar
b. Siswa berhak bermain dan wajib mengganggu teman
c. Siswa berhak tidur di kelas dan wajib tidak mendengarkan guru
d. Siswa berhak membolos dan wajib tidak mengerjakan PR
No. 9
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri musyawarah berdasarkan pernyataan yang disajikan.
Soal:
Ciri-ciri musyawarah yang benar adalah...
a. Keputusan diambil oleh ketua saja
b. Semua peserta bebas mengemukakan pendapat
c. Hasil ditentukan dengan voting
d. Tidak perlu menghargai pendapat orang lain
No. 10
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi kewajiban anak di rumah.
Soal:
Berikut ini yang merupakan kewajiban anak di rumah adalah...
a. Menonton TV sepanjang hari
b. Membantu orang tua membersihkan rumah
c. Bermain game tanpa batas
d. Tidak peduli dengan anggota keluarga
No. 11
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan asal suku bangsa yang ada di Indonesia.
Soal:
Suku Batak berasal dari provinsi...
a. Jawa Barat
b. Sumatera Utara
c. Bali
d. Papua
No. 12
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan wilayah yang dipimpin oleh Kepala Desa.
Soal:
Wilayah yang dipimpin oleh Kepala Desa adalah...
a. Kelurahan
b. Kecamatan
c. Dusun
d. Provinsi
No. 13
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan perangkat desa yang membantu Kepala Desa dalam menjalankan tugasnya.
Soal:
Perangkat desa yang bertugas membantu Kepala Desa dalam administrasi adalah...
a. Ketua RT
b. Sekretaris Desa
c. Bendahara
d. Ketua RW
No. 14
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan cara pemilihan Kepala Desa.
Soal:
Kepala Desa dipilih melalui...
a. Penunjukan oleh Gubernur
b. Pemilihan langsung oleh warga desa
c. Pengangkatan oleh Presiden
d. Musyawarah keluarga
No. 15
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari gotong royong.
Soal:
Manfaat gotong royong dalam masyarakat adalah...
a. Mempercepat pekerjaan dan mempererat persatuan
b. Menyulitkan hubungan antarwarga
c. Membuat pekerjaan semakin berat
d. Menimbulkan perselisihan
No. 16
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi istilah gotong royong dalam masyarakat Bali.
Soal:
Gotong royong dalam masyarakat Bali dikenal dengan istilah...
a. Mapalus
b. Subak
c. Gugur gunung
d. Sikaroban
No. 17
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan cara yang dilakukan untuk memelihara keberagaman budaya dan agama.
Soal:
Cara memelihara keberagaman budaya dan agama adalah...
a. Menghina agama lain
b. Tidak peduli dengan perbedaan
c. Saling menghormati antarumat beragama
d. Memaksakan kepercayaan kepada orang lain
No. 18
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak negatif jika tidak ada toleransi dalam keberagaman budaya dan agama.
Soal:
Dampak negatif tidak adanya toleransi dalam keberagaman adalah...
a. Tercipta kerukunan
b. Timbul konflik dan perpecahan
c. Meningkatkan persatuan
d. Memperkaya budaya
No. 19
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan makna toleransi beragama.
Soal:
Toleransi beragama berarti...
a. Memaksakan agama kepada orang lain
b. Menghormati hak orang lain untuk beribadah
c. Mengejek agama lain
d. Tidak peduli dengan agama lain
No. 20
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan maksud dari pernyataan “provinsi sebagai bagian dari NKRI” berdasarkan bacaan yang disajikan.
Soal:
Pernyataan “provinsi sebagai bagian dari NKRI” berarti...
a. Provinsi adalah negara merdeka
b. Provinsi merupakan wilayah yang terpisah dari Indonesia
c. Provinsi adalah bagian yang tidak terpisahkan dari Indonesia
d. Provinsi tidak memiliki hubungan dengan pemerintah pusat
No. 21
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi pembentukan BPUPKI.
Soal:
BPUPKI dibentuk oleh pemerintah pendudukan Jepang pada tanggal...
a. 1 Maret 1945
b. 17 Agustus 1945
c. 29 April 1945
d. 10 November 1945
No. 22
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan manfaat bermusyawarah.
Soal:
Manfaat bermusyawarah adalah...
a. Menghasilkan keputusan yang adil dan diterima semua pihak
b. Mempercepat terjadinya konflik
c. Membuat keputusan tanpa diskusi
d. Mengabaikan pendapat orang lain
No. 23
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap menghargai keberagaman budaya masyarakat Indonesia berdasarkan pernyataan yang disajikan.
Soal:
Sikap menghargai keberagaman budaya ditunjukkan dengan...
a. Mengejek budaya daerah lain
b. Mempelajari tarian tradisional dari daerah lain
c. Hanya mengenal budaya sendiri
d. Menghindari teman yang berbeda suku
No. 24
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan hasil sidang pertama PPKI.
Soal:
Hasil sidang pertama PPKI adalah...
a. Menetapkan Pancasila sebagai dasar negara
b. Membentuk kabinet pertama
c. Mengesahkan UUD 1945
d. Memilih presiden dan wakil presiden
No. 25
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi sikap yang harus dimiliki oleh pemimpin musyawarah.
Soal:
Sikap yang harus dimiliki pemimpin musyawarah adalah...
a. Memaksakan pendapat pribadi
b. Adil dan menghargai semua pendapat
c. Hanya mendengarkan pendapat tertentu
d. Tidak peduli dengan peserta musyawarah
No. 26
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan manfaat kegiatan gotong royong berdasarkan gambar yang disajikan.
Soal:
Perhatikan gambar warga membersihkan lingkungan!
Manfaat kegiatan tersebut adalah...
a. Lingkungan menjadi kotor
b. Meningkatkan kebersihan dan kerukunan warga
c. Menyebabkan perselisihan
d. Membuat warga malas bekerja
No. 27
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat berdasarkan pernyataan yang disajikan.
Soal:
Contoh kegiatan gotong royong di masyarakat adalah...
a. Membangun jembatan bersama
b. Berdebat tentang hak pribadi
c. Menghindari tetangga yang membutuhkan bantuan
d. Hanya peduli pada urusan sendiri
No. 28
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan kegiatan gotong royong di rumah berdasarkan bacaan.
Soal:
Kegiatan gotong royong di rumah antara lain...
a. Membersihkan rumah bersama keluarga
b. Menonton TV sendirian
c. Tidak peduli dengan tugas rumah
d. Membiarkan orang tua bekerja sendiri
No. 29
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan hal yang harus diperhatikan dalam pengambilan keputusan bersama.
Soal:
Dalam pengambilan keputusan bersama, yang harus diperhatikan adalah...
a. Kepentingan pribadi
b. Kesepakatan dan kepentingan bersama
c. Pendapat ketua saja
d. Tidak perlu diskusi
No. 30
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan kegiatan gotong royong.
Soal:
Pernyataan yang sesuai dengan gotong royong adalah...
a. "Saya tidak perlu membantu karena bukan urusan saya."
b. "Kita bekerja bersama untuk menyelesaikan masalah."
c. "Biarkan orang lain yang mengerjakan."
d. "Gotong royong hanya membuang waktu."
No. 31
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan kegiatan yang tidak dapat dilaksanakan secara gotong royong.
Soal:
Kegiatan yang tidak dapat dilaksanakan secara gotong royong adalah...
a. Membangun pos ronda
b. Mengerjakan ujian sekolah
c. Membersihkan selokan
d. Menanam pohon
No. 32
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan perilaku yang dapat merusak persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di Indonesia.
Soal:
Perilaku yang dapat merusak persatuan dan kesatuan adalah...
a. Menghormati perbedaan agama
b. Menghina suku bangsa lain
c. Bergotong royong
d. Membantu teman yang kesusahan
No. 33
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan bahasa persatuan di Indonesia.
Soal:
Bahasa persatuan di Indonesia adalah...
a. Bahasa Inggris
b. Bahasa Indonesia
c. Bahasa Jawa
d. Bahasa Daerah
No. 34
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan salah satu tindakan yang dapat membahayakan persatuan dan kesatuan bangsa.
Soal:
Tindakan yang membahayakan persatuan dan kesatuan adalah...
a. Menyebarkan hoaks tentang suku tertentu
b. Menghargai perbedaan pendapat
c. Menjenguk teman yang sakit
d. Mengikuti upacara bendera
No. 35
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan faktor yang dapat menghambat semangat gotong royong.
Soal:
Faktor yang menghambat gotong royong adalah...
a. Sikap individualistis
b. Keinginan untuk bekerja sama
c. Kepedulian terhadap lingkungan
d. Saling menghormati
No. 36
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan usaha-usaha yang dilakukan pemimpin bangsa dalam membina persatuan dan kesatuan berdasarkan pernyataan yang disajikan.
Soal:
Usaha pemimpin bangsa dalam membina persatuan dan kesatuan adalah...
a. Menciptakan program yang memecah belah
b. Mendorong sikap toleransi dan kerja sama
c. Mengabaikan perbedaan
d. Hanya fokus pada kepentingan kelompok tertentu
No. 37
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan desa dan kelurahan.
Soal:
Perbedaan desa dan kelurahan adalah...
a. Desa dipimpin oleh kepala desa, kelurahan oleh lurah
b. Desa bagian dari kecamatan, kelurahan bagian dari provinsi
c. Desa memiliki DPRD, kelurahan tidak
d. Kelurahan memiliki wilayah lebih luas daripada desa
No. 38
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai perbedaan dalam keberagaman agama di Indonesia.
Soal:
Sikap menghargai perbedaan agama ditunjukkan dengan...
a. Mengganggu teman yang sedang beribadah
b. Memberi kesempatan teman beribadah dengan tenang
c. Mengejek agama lain
d. Hanya berteman dengan yang seagama
No. 39
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi pakaian adat daerah di Indonesia berdasarkan gambar yang disajikan.
Soal:
Perhatikan gambar pakaian adat berikut!
(Gambar pakaian adat Ulos)
Pakaian adat tersebut berasal dari daerah...
a. Sumatera Utara
b. Bali
c. Jawa Tengah
d. Kalimantan
No. 40
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi sebutan pemimpin di wilayah provinsi.
Soal:
Pemimpin wilayah provinsi disebut...
a. Bupati
b. Walikota
c. Gubernur
d. Camat
No. 41
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan pengamalan sila Pancasila dari bacaan yang disajikan.
Soal:
Bacaan: "Rina selalu bermusyawarah dengan teman-temannya untuk menyelesaikan masalah."
Perilaku Rina mencerminkan sila ke...
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
No. 42
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menjelaskan sikap yang mencerminkan pengamalan Pancasila dalam kegiatan musyawarah.
Soal:
Sikap yang mencerminkan Pancasila dalam musyawarah adalah...
a. Memotong pembicaraan orang lain
b. Menghargai pendapat teman
c. Hanya mau pendapatnya yang diterima
d. Tidak mau mendengarkan
No. 43
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang sesuai berdasarkan bacaan yang disajikan.
Soal:
Bacaan: "Setiap siswa harus datang tepat waktu ke sekolah."
Aturan tersebut termasuk norma...
a. Agama
b. Kesopanan
c. Hukum
d. Kesusilaan
No. 44
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman yang ada di Indonesia berdasarkan gambar yang disajikan.
Soal:
Perhatikan gambar upacara adat dari berbagai daerah!
Keberagaman yang ditunjukkan gambar tersebut adalah...
a. Agama
b. Budaya
c. Bahasa
d. Pekerjaan
No. 45
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi dari DPRD Provinsi.
Soal:
Fungsi DPRD Provinsi adalah...
a. Memimpin provinsi
b. Membuat peraturan daerah
c. Menjadi kepala sekolah
d. Mengurus keamanan desa
No. 46
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi kewajiban anak di rumah.
Soal:
Kewajiban anak di rumah adalah...
a. Belajar dengan tekun
b. Bermain sepanjang hari
c. Menonton TV sampai larut malam
d. Tidak peduli dengan orang tua
No. 47
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan tanggal dibubarkan BPUPKI.
Soal:
BPUPKI dibubarkan pada tanggal...
a. 1 Juni 1945
b. 7 Agustus 1945
c. 17 Agustus 1945
d. 29 Mei 1945
No. 48
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan anggota panitia sembilan dalam proses penyusunan dasar negara.
Soal:
Berikut ini yang termasuk anggota Panitia Sembilan adalah...
a. Ir. Soekarno
b. Jenderal Sudirman
c. Cut Nyak Dien
d. Sultan Hasanuddin
No. 49
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menentukan isi pidato Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI.
Soal:
Dalam pidatonya, Ir. Soekarno mengusulkan dasar negara yang disebut...
a. UUD 1945
b. Pancasila
c. Bhinneka Tunggal Ika
d. Sumpah Pemuda
No. 50
Bentuk Penilaian: PG
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan salah satu fungsi norma agama bagi kehidupan masyarakat.
Soal:
Fungsi norma agama adalah...
a. Mengatur hubungan manusia dengan Tuhan
b. Menentukan gaji pegawai
c. Membatasi perdagangan
d. Mengatur lalu lintas
No. 51
Bentuk Penilaian: Uraian
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan faktor terjadinya keberagaman yang ada di Indonesia.
Soal:
Sebutkan dua faktor yang menyebabkan keberagaman budaya di Indonesia!
No. 52
Bentuk Penilaian: Uraian
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan dari pemerintah kabupaten dan kota madya.
Soal:
Jelaskan satu perbedaan antara pemerintah kabupaten dan kota madya!
No. 53
Bentuk Penilaian: Uraian
Indikator: Peserta didik dapat menyebutkan contoh kewajiban anak di sekolah.
Soal:
Sebutkan dua contoh kewajiban anak di sekolah!
No. 54
Bentuk Penilaian: Uraian
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi isi pidato Ir. Soekarno tentang lima prinsip dasar negara pada sidang Pertama BPUPKI.
Soal:
Sebutkan satu isi pidato Ir. Soekarno tentang lima prinsip dasar negara!
No. 55
Bentuk Penilaian: Uraian
Indikator: Peserta didik dapat menentukan manfaat dari kegiatan gotong royong.
Soal:
Jelaskan satu manfaat gotong royong dalam kehidupan masyarakat!
Subscribe by Email
Follow Updates Articles from This Blog via Email
No Comments