Komponen Kurikulum Satuan Pendidikan sesuai PPA 2025

Analisis ini bertujuan untuk memahami kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan secara menyeluruh.

Tujuan:
- Memahami potensi, tantangan, dan kebutuhan murid, pendidik, tenaga kependidikan, serta lingkungan satuan pendidikan.
- Menjadi dasar perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan.
Aspek yang Dianalisis:
1. Karakteristik Murid:
  - Tahap perkembangan, minat, bakat, dan kebutuhan belajar.
  - Hasil asesmen diagnostik atau Rapor Pendidikan.
2. Karakteristik Pendidik dan Tenaga Kependidikan:
  - Kompetensi, ketersediaan, dan kebutuhan pengembangan.
3. Sarana dan Prasarana:
  - Ketersediaan fasilitas pendukung pembelajaran.
4. Lingkungan dan Budaya:
  - Potensi lokal, sosial budaya, dan keterlibatan masyarakat.
5. Kebutuhan Dunia Kerja (khusus SMK/SMALB):
  - Relevansi kurikulum dengan industri atau dunia usaha.
Metode Pengumpulan Data:
- Observasi, wawancara, diskusi kelompok terpumpun (FGD), kuesioner, atau analisis dokumen (misalnya Rapor Pendidikan).
Contoh Pertanyaan Pemantik:
- Apa kekuatan dan kelemahan satuan pendidikan?
- Bagaimana peran satuan pendidikan dalam mendukung profil lulusan?
- Apa potensi daerah yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran?

Visi:
- Pernyataan aspiratif tentang masa depan satuan pendidikan yang ingin dicapai.
- Contoh: "Menjadi satuan pendidikan unggul yang mencetak lulusan berkarakter, kreatif, dan berdaya saing global."
Misi:
- Langkah konkret untuk mencapai visi, dirumuskan dalam kalimat aksi.
- Contoh:
  1. Menyelenggarakan pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan kreativitas.
  2. Membangun kemitraan dengan dunia kerja untuk penguatan kompetensi murid.
Tujuan:
- Sasaran spesifik yang terukur dan berorientasi pada murid.
- Mengacu pada 8 dimensi profil lulusan (contoh: kewargaan, kreativitas, kesehatan).
- Contoh: "90% murid mampu menunjukkan keterampilan kolaborasi melalui proyek lintas mata pelajaran pada akhir tahun ajaran."
Prinsip Penyusunan:
- Berpusat pada murid, kontekstual, dan melibatkan pemangku kepentingan (guru, orang tua, komite sekolah).

Mengatur muatan kurikulum dalam struktur pembelajaran:

Intrakurikuler:
- Mata pelajaran wajib, pilihan, atau muatan lokal.
- Pengorganisasian dapat berbasis:
  - Mata Pelajaran (konvensional).
  - Tematik (terintegrasi tema, khusus SD/PAUD).
  - Integratif (kolaborasi antar mata pelajaran).
  - Blok Waktu (pembelajaran dalam periode tertentu).
Kokurikuler:
- Kegiatan penguatan intrakurikuler (contoh: proyek, 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat).
Ekstrakurikuler:
- Pengembangan minat/bakat (contoh: pramuka, seni, olahraga).

Pertimbangan:
- Ketersediaan sumber daya, kebutuhan murid, dan fleksibilitas satuan pendidikan.

Ruang Lingkup Satuan Pendidikan:
- Penyusunan alur tujuan pembelajaran (ATP) dan pemetaan tema kokurikuler.
Ruang Lingkup Kelas:
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau modul ajar yang disesuaikan dengan kebutuhan murid.
Prinsip:
- Pembelajaran Mendalam: Berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.
- Asesmen: Formatif dan sumatif untuk memantau perkembangan murid.

Evaluasi Kurikulum:
- Dilakukan secara berkala (semester/tahunan) untuk menilai ketercapaian visi-misi.
- Metode: Observasi, refleksi, diskusi dengan pemangku kepentingan.
Pengembangan Profesional:
- Pelatihan, mentoring, atau coaching untuk meningkatkan kompetensi pendidik.
Pendampingan:
- Dukungan dari pengawas sekolah atau mitra eksternal (contoh: dunia kerja untuk SMK).

Posted by : BuSet Agustus 01, 2025 Tags : Kurikulum