MATERI INTI TKA BAHASA INDONESIA SMP
1. TEKS DESKRIPSI
Pengertian: Teks yang menggambarkan objek (tempat, benda, orang) secara detail seolah-olah pembaca dapat melihat, mendengar, atau merasakannya sendiri.
Struktur:
Identifikasi: Pengenalan objek secara umum (nama, lokasi).
Deskripsi Bagian: Penjelasan detail objek (bentuk, warna, bagian-bagian).
Kesimpulan/Kesan: Pendapat atau perasaan penulis terhadap objek.
Kaidah Kebahasaan: Banyak menggunakan kata sifat (indah, jernih, asri), kata konkret, dan majas (personifikasi, metafora).
Fokus Ujian: Menentukan makna kata kias (seperti "permata tersembunyi" = tempat indah yang belum diketahui), gambaran umum, dan bagian struktur teks.
2. TEKS NARASI (Fiksi/Cerita)
Pengertian: Teks yang menceritakan rangkaian peristiwa yang dialami tokoh (bisa berupa cerpen, legenda, fabel).
Struktur:
Orientasi: Pengenalan tokoh, latar (tempat, waktu, suasana).
Komplikasi: Munculnya masalah atau konflik.
Resolusi: Penyelesaian masalah.
Unsur Intrinsik: Tema, tokoh & watak, latar, alur, sudut pandang, amanat.
Fokus Ujian: Menentukan watak tokoh (berdasarkan tindakan), mengurutkan alur cerita (Awal-Tengah-Akhir), dan menyimpulkan nilai moral/amanat.
3. TEKS EKSPOSISI
Pengertian: Teks yang memaparkan informasi, pengetahuan, atau gagasan untuk menambah wawasan pembaca.
Struktur:
Tesis (Gagasan Utama): Pernyataan umum penulis.
Argumentasi: Alasan atau bukti pendukung.
Penegasan Ulang: Kesimpulan atau ajakan.
Kaidah Kebahasaan: Kata hubung (oleh karena itu, dengan demikian), istilah teknis.
Fokus Ujian: Menentukan ide pokok paragraf, mencari argumen pendukung, dan memahami maksud/tujuan penulis (misal: mengajak peduli lingkungan).
4. TEKS PROSEDUR
Pengertian: Teks yang berisi petunjuk atau langkah-langkah membuat/melakukan sesuatu.
Struktur:
Tujuan: Hasil akhir yang ingin dicapai.
Alat & Bahan: Hal-hal yang dibutuhkan.
Langkah-langkah: Urutan proses (pertama, kedua, dst).
Penutup: Kesimpulan/hasil akhir.
Kaidah Kebahasaan: Kalimat perintah (imperatif), konjungsi urutan.
Fokus Ujian: Menyebutkan alat/bahan, menilai kemudahan penerapan, dan menjelaskan akibat jika langkah tidak dilakukan sesuai urutan (misal: adonan menggumpal jika air panas langsung dituang).
5. TEKS BERITA
Pengertian: Teks yang melaporkan peristiwa aktual dan faktual.
Struktur (Piramida Terbalik):
Kepala Berita (Lead): Inti peristiwa (Apa, Siapa, Di mana, Kapan).
Tubuh Berita (Body): Penjelasan detail (Mengapa, Bagaimana).
Ekor Berita (Tail): Informasi tambahan.
Unsur Berita (ADIKSIMBA): Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana.
Fokus Ujian: Menemukan unsur berita, menentukan inti peristiwa (selalu di paragraf 1), dan mencari istilah khusus.
6. PUISI
Pengertian: Karya sastra yang terikat oleh irama, rima, dan penyusunan larik/bait.
Unsur Fisik: Diksi (pilihan kata), Rima (persamaan bunyi), Irama, Tipografi.
Unsur Batin: Tema, Rasa (perasaan penyair), Nada (sikap penyair), Amanat (pesan).
Fokus Ujian: Menentukan makna kata kias/majas (misal: "onak dan duri" = rintangan), mengidentifikasi suasana (sedih, semangat, optimis), dan menyimpulkan amanat.
7. TEKS ARGUMENTASI
Pengertian: Teks yang bertujuan meyakinkan pembaca agar setuju dengan pendapat penulis.
Struktur: Pendapat (Tesis) -> Alasan/Bukti (Argumen) -> Penegasan Ulang.
Ciri Utama: Ada kalimat opini penulis dan didukung oleh data/fakta.
Fokus Ujian: Menentukan pendapat utama penulis (biasanya di awal paragraf), membedakan fakta & opini, dan menilai kebenaran suatu pendapat berdasarkan teks.
8. TEKS ULASAN
Pengertian: Teks yang menilai/mengomentari sebuah karya (film, buku, pertunjukan).
Struktur:
Orientasi: Identitas karya (judul, sutradara, penulis).
Sinopsis: Ringkasan cerita.
Analisis: Kelebihan dan kekurangan karya.
Evaluasi: Simpulan dan rekomendasi (layak ditonton atau tidak).
Fokus Ujian: Menentukan identitas karya, mengidentifikasi kelebihan/kekurangan, dan hubungan antar paragraf (misal: paragraf akhir menyimpulkan paragraf sebelumnya).
9. FABEL
Pengertian: Cerita fiksi yang tokohnya adalah hewan, tetapi berperilaku seperti manusia (bisa bicara, berpikir).
Struktur: Orientasi -> Komplikasi -> Resolusi -> Koda (pesan moral).
Fokus Ujian: Menentukan latar suasana (dari kata-kata dalam teks), amanat (pesan moral), dan menghubungkan pesan cerita dengan kehidupan sehari-hari (relevansi).
10. TEKS EKSPLANASI
Pengertian: Teks yang menjelaskan proses terjadinya suatu fenomena (alam, sosial, budaya).
Struktur:
Pernyataan Umum: Pengenalan fenomena.
Deretan Penjelas: Proses sebab-akibat terjadinya fenomena.
Interpretasi: Tanggapan/kesimpulan penulis.
Kaidah Kebahasaan: Konjungsi kausalitas (sebab-akibat: karena, sehingga, akibatnya).
Fokus Ujian: Menentukan fenomena yang dibahas, makna istilah teknis (misal: "emisi" = pelepasan gas), dan menentukan kalimat hubungan sebab-akibat.
⚡ MATERI KHUSUS (Sering Keluar di Ujian)
A. Fakta vs Opini
FAKTA: Dapat dibuktikan kebenarannya, ada data/angka, peristiwa nyata, objeknya jelas.
Contoh: "Survei menunjukkan 85% siswa berprestasi tinggi disiplin."
OPINI: Pendapat, penilaian, saran, tanggapan. Sering menggunakan kata: seharusnya, sebaiknya, paling, merupakan, menurut saya.
Contoh: "Kedisiplinan merupakan kunci utama keberhasilan pelajar."
B. Makna Kata/Istilah
Denotasi: Makna sebenarnya (kamus).
Konotasi/Kias: Makna bukan sebenarnya.
Trik: Selalu lihat konteks kalimat. Jangan memilih arti kamus jika tidak nyambung dengan kalimatnya. (Contoh: "permata tersembunyi" bukan berarti batu mulia, tapi tempat wisata yang indah).
C. Menentukan Ide Pokok
Cari kalimat utama. Biasanya terletak di awal paragraf (deduktif) atau akhir paragraf (induktif).
Kalimat utama bersifat umum, kalimat lainnya adalah penjelas (contoh, data, alasan).
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 s.d. 3!
Pesona Tersembunyi Air Terjun Tlogomoyo
Di perbatasan Kabupaten Wonosobo dan Magelang, terdapat sebuah permata tersembunyi yang menawarkan keindahan alam begitu memesona, namely Air Terjun Tlogomoyo. Air terjun ini dikelilingi oleh rimbunnya pepohonan hijau dan tebing-tebing batu yang menjulang tinggi. Suara gemericik air yang jatuh dari ketinggian sekitar 30 meter mampu menyejukkan hati siapa saja yang mendengarnya.
Memasuki kawasan Air Terjun Tlogomoyo, pengunjung akan disuguhi pemandangan alam yang masih sangat asri. Udara di sekitarnya terasa sangat segar karena masih banyaknya pohon besar yang tumbuh subur. Di bawah air terjun, terdapat kolam alami dengan air yang sangat jernih dan berwarna kebiruan. Pengunjung dapat merasakan sensasi berendam di kolam tersebut, meskipun airnya terasa sangat dingin menusuk kulit. Selain itu, bebatuan di sekitar kolam tertata rapi dan menjadi spot foto favorit bagi para wisatawan.
Keindahan Air Terjun Tlogomoyo memang memberikan pengalaman yang tak terlupakan. Suasana tenang dan jauh dari kebisingan kota menjadikannya tempat yang ideal untuk melepas penat dari rutinitas sehari-hari. Bagi pencinta alam, tempat ini adalah surga kecil yang wajib dikunjungi untuk merasakan langsung kesegaran dan kedamaian yang ditawarkannya.
1. Makna kata permata tersembunyi dalam teks tersebut adalah ....
A. batu mulia yang tertimbun di dalam tanah
B. tempat yang sangat indah namun belum banyak diketahui
C. lokasi wisata yang sulit dijangkau oleh kendaraan
D. keindahan alam yang terbentuk secara alami
2. Pilihlah dua jawaban yang tepat mengenai gambaran umum objek pada teks tersebut! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Air Terjun Tlogomoyo memiliki ketinggian sekitar 30 meter.
☐ Air terjun ini terletak di tengah kota dan mudah dijangkau.
☐ Kawasan air terjun memiliki udara yang segar dan pemandangan asri.
☐ Kolam di bawah air terjun memiliki air yang hangat dan keruh.
3. Berdasarkan struktur teks deskripsi, pasangkanlah bagian struktur pada kolom kiri dengan paragraf yang sesuai pada kolom kanan!
| Bagian Struktur | Paragraf |
|---|---|
| 1. Identifikasi | ..... |
| 2. Deskripsi Bagian | ..... |
| 3. Kesimpulan/Kesan | ..... |
(Isian: Paragraf 1 / Paragraf 2 / Paragraf 3)
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 4 s.d. 6!
Perjuangan Pak Hadi Membangun Jembatan Desa
Di Desa Sukamaju, hidup seorang tokoh masyarakat bernama Pak Hadi. Ia dikenal sebagai sosok yang sangat peduli terhadap lingkungan sekitarnya. Melihat anak-anak sekolah di desanya harus memutar jauh dan melewati sungai yang deras hanya untuk sampai ke sekolah, hati Pak Hadi tergerak. Ia pun berinisiatif untuk membangun sebuah jembatan penghubung antar desa.
Meskipun bukan orang yang kaya raya, Pak Hadi tidak pantang menyerah. Ia mengumpulkan warga untuk bergotong royong mengumpulkan material bangunan. Pak Hadi bahkan rela menjual sapi kesayangannya untuk membeli semen dan besi yang kurang. Setiap hari, ia memimpin langsung pembangunan jembatan tersebut di sela-sela pekerjaannya sebagai petani.
Setelah berbulan-bulan bekerja keras, jembatan itu akhirnya selesai. Warga pun bersuka cita. Anak-anak kini bisa pergi ke sekolah dengan aman dan cepat. Kisah Pak Hadi pun menyebar ke berbagai desa. Berkat kegigihan dan pengorbanannya, Pak Hadi kemudian dinobatkan sebagai warga teladan di kecamatannya.
4. Watak tokoh utama berdasarkan tindakan yang dilakukannya dalam teks tersebut adalah ....
A. dermawan dan pekerja keras
B. cerdas dan ambisius
C. sombong dan ingin dipuji
D. pemalas namun baik hati
5. Urutan peristiwa yang tepat sesuai alur cerita dalam teks tersebut adalah ....
A. Pak Hadi menjual sapi → jembatan selesai → warga bergotong royong → Pak Hadi dinobatkan sebagai warga teladan.
B. Warga bergotong royong → Pak Hadi melihat anak-anak kesulitan → jembatan selesai → Pak Hadi menjual sapi.
C. Pak Hadi melihat kesulitan anak-anak → Pak Hadi berinisiatif membangun jembatan → warga bergotong royong dan Pak Hadi menjual sapi → jembatan selesai dan Pak Hadi dinobatkan sebagai warga teladan.
D. Pak Hadi dinobatkan sebagai warga teladan → jembatan selesai → anak-anak pergi ke sekolah → warga bergotong royong.
6. Nilai moral yang dapat disimpulkan dari kisah Pak Hadi adalah ....
A. Kita harus menjadi orang kaya agar bisa menolong banyak orang.
B. Kepedulian dan kerja keras akan membuahkan hasil yang bermanfaat bagi banyak orang.
C. Membangun jembatan harus dilakukan dengan cara menjual harta benda.
D. Seorang pemimpin harus bisa memimpin pembangunan infrastruktur desa.
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 7 s.d. 9!
Mengurangi Sampah Plastik demi Lingkungan
Sampah plastik telah menjadi masalah global yang sangat serius bagi kelestarian lingkungan hidup. Setiap tahunnya, jutaan ton sampah plastik berakhir di lautan dan mencemari ekosistem di dalamnya. Plastik membutuhkan waktu ratusan tahun untuk terurai secara alami, sehingga keberadaannya terus menumpuk dan merusak keindahan alam.
Salah satu dampak paling nyata dari penumpukan sampah plastik adalah kerusakan ekosistem laut. Banyak hewan laut, seperti penyu dan ikan, yang mati akibat tidak sengaja memakan serpihan plastik yang mengapung di laut. Selain itu, mikroplastik yang dihasilkan dari degradasi plastik dapat masuk ke dalam rantai makanan manusia. Hal ini tentu sangat membahayakan kesehatan.
Oleh karena itu, diperlukan kesadaran dan tindakan nyata dari seluruh lapisan masyarakat untuk mengurangi penggunaan plastik sekali pakai. Kita dapat memulainya dengan membawa tas belanja sendiri, menggunakan botol minum isi ulang, dan memilah sampah dengan benar. Dengan langkah kecil ini, kita dapat menyelamatkan bumi untuk generasi mendatang.
7. Gagasan pokok paragraf kedua dalam teks tersebut adalah ....
A. Plastik membutuhkan waktu ratusan tahun untuk terurai.
B. Dampak penumpukan sampah plastik terhadap kerusakan ekosistem laut.
C. Upaya mengurangi penggunaan plastik sekali pakai.
D. Kesadaran masyarakat terhadap bahaya mikroplastik.
8. Pilihlah dua argumen pendukung yang memperkuat gagasan utama dalam teks tersebut! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Banyak hewan laut mati karena memakan serpihan plastik.
☐ Sampah plastik dapat diubah menjadi bahan bakar alternatif.
☐ Mikroplastik dapat masuk ke dalam rantai makanan manusia.
☐ Tas belanja kain lebih mahal dibandingkan kantong plastik.
9. Maksud dan tujuan penulisan teks eksposisi tersebut adalah ....
A. Mengajak pembaca untuk mengurangi penggunaan sampah plastik demi kelestarian lingkungan.
B. Menjelaskan proses penguraian sampah plastik secara ilmiah di lautan.
C. Menginformasikan daftar hewan laut yang terancam punah akibat plastik.
D. Membandingkan jenis-jenis plastik yang paling berbahaya bagi kesehatan.
Bacalah teks berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 10!
Cara Membuat Peyek Kacang Renyah
Peyek kacang merupakan salah satu camilan khas Indonesia yang sangat digemari karena rasanya yang gurih dan renyah. Membuat peyek kacang di rumah ternyata tidak terlalu sulit. Berikut adalah langkah-langkah untuk membuatnya.
Pertama, siapkan bahan-bahannya: 250 gram tepung beras, 50 gram tepung sagu, 100 gram kacang tanah yang sudah digoreng setengah matang, 2 butir telur ayam, 1 bungkus santan instan (65 ml), 200 ml air, 5 lembar daun jeruk (iris halus), dan minyak goreng secukupnya. Untuk bumbu halus, siapkan 2 siung bawang putih, 3 butir kemiri, 1 sendok teh ketumbar, dan garam secukupnya.
Kedua, haluskan semua bahan bumbu, lalu campurkan dengan tepung beras dan tepung sagu. Masukkan telur, santan, dan air sedikit demi sedikit sambil diaduk hingga adonan tercampur rata dan tidak menggumpal. Tambahkan irisan daun jeruk, lalu aduk kembali.
Ketiga, panaskan minyak goreng di wajan dengan api sedang. Ambil satu sendok sayur adonan, lalu taburkan beberapa butir kacang tanah di atasnya. Goreng adonan hingga berwarna kuning keemasan dan terlepas dari wajan. Setelah matang, angkat dan tiriskan peyek di atas tisu dapur agar minyaknya berkurang. Simpan peyek di dalam toples kedap udara agar tetap renyah.
10. Berdasarkan teks prosedur tersebut, penilaian mengenai kemudahan penerapan langkah-langkahnya bagi pembaca dalam kehidupan sehari-hari adalah ....
A. Langkah-langkahnya sangat sulit diterapkan karena membutuhkan alat penggorengan khusus dan waktu yang lama.
B. Pembaca akan merasa mudah menerapkannya karena alat dan bahan yang digunakan mudah didapat serta langkahnya disusun secara runtut.
C. Pembaca tidak dapat menerapkannya karena bahan-bahan yang disebutkan sangat asing dan jarang ditemukan di pasar.
D. Langkah-langkahnya terlalu rumit karena mengharuskan pembaca menggoreng kacang tanah terlebih dahulu sebelum membuat adonan.
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 11 dan 12!
Cara Membuat Kue Cucur Khas Betawi
Kue cucur adalah salah satu jajanan tradisional khas Betawi yang memiliki cita rasa manis dan tekstur yang lembut di tengah serta renyah di pinggirnya. Membuat kue cucur di rumah ternyata cukup mudah. Berikut adalah langkah-langkah pembuatannya.
Pertama, siapkan bahan-bahannya. Anda membutuhkan 250 gram tepung beras, 100 gram gula merah yang telah disisir halus, 50 gram gula pasir, 300 ml air, 2 lembar daun pandan, dan ½ sendok teh garam. Selain itu, siapkan juga minyak goreng secukupnya untuk menggoreng.
Kedua, rebus air bersama gula merah, gula pasir, dan daun pandan hingga gula larut dan air mendidih. Setelah mendidih, saring air gula tersebut dan biarkan hingga dingin (hangat kuku). Proses pendinginan ini sangat penting agar adonan tidak menggumpal saat dicampur.
Ketiga, campurkan tepung beras dan garam ke dalam wadah. Tuang air gula yang sudah disaring sedikit demi sedikit sambil diaduk menggunakan whisk atau tangan hingga adonan tercampur rata dan tidak ada yang bergerindil. Diamkan adonan selama kurang lebih 30 menit.
Keempat, panaskan minyak goreng di wajan cekung dengan api sedang. Masukkan satu sendok sayur adonan ke dalam minyak panas. Goreng hingga pinggiran kue cucur berwarna kecokelatan dan bagian tengahnya matang. Angkat dan tiriskan. Kue cucur siap disajikan.
11. Pilihlah dua jawaban yang tepat mengenai alat dan bahan yang diperlukan dalam teks prosedur tersebut! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Tepung terigu dan gula pasir.
☐ Daun pandan dan garam.
☐ Wajan cekung dan whisk/pengaduk.
☐ Susu kental manis dan mentega.
12. Jika langkah kedua (pendinginan air gula) tidak dilakukan dan air gula langsung dituangkan dalam keadaan mendidih ke tepung beras, akibat logis yang akan terjadi berdasarkan teks tersebut adalah ....
A. Kue cucur akan berwarna lebih kecokelatan dan mengembang sempurna.
B. Adonan akan menggumpal dan kue cucur tidak dapat tercampur rata.
C. Kue cucur akan membutuhkan waktu penggorengan yang lebih singkat.
D. Rasanya akan menjadi lebih manis karena gula merah belum mengendap.
Bacalah teks berita berikut untuk menjawab soal nomor 13 s.d. 15!
Festival Budaya Nusantara Meriahkan SMPN 1 Sukamaju
Sukamaju – Dalam rangka melestarikan budaya daerah, SMPN 1 Sukamaju sukses menggelar Festival Budaya Nusantara. Acara yang berlangsung meriah ini diadakan di lapangan utama sekolah pada Sabtu (24/10) lalu. Festival tersebut diikuti oleh seluruh siswa dari kelas VII hingga kelas IX.
Berbagai penampilan seni dan budaya ditampilkan oleh para siswa. Mulai dari tari tradisional, pertunjukan musik angklung, hingga pameran kuliner khas daerah. Ketua panitia, Bapak Rahmat, menyatakan bahwa kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air dan mempererat persatuan di lingkungan sekolah.
"Melalui festival ini, kami ingin siswa tidak hanya pintar secara akademis, tetapi juga mengenal dan bangga terhadap kekayaan budaya bangsa sendiri," ujar Rahmat saat ditemui di sela-sela acara. Kepala sekolah pun memberikan apresiasi yang tinggi terhadap antusiasme siswa dan dukungan orang tua dalam menyukseskan acara tersebut.
Sumber: https://www.contohberita.sch.id/festival-budaya (diadaptasi)
13. Pasangkanlah unsur-unsur berita pada kolom kiri dengan informasi yang sesuai dari teks berita tersebut pada kolom kanan!
| Unsur Berita | Informasi |
|---|---|
| 1. Apa | ..... |
| 2. Siapa | ..... |
| 3. Di mana | ..... |
| 4. Kapan | ..... |
(Isian: SMPN 1 Sukamaju / Festival Budaya Nusantara / Sabtu (24/10) / di lapangan utama sekolah)
14. Inti peristiwa yang diberitakan dalam teks tersebut adalah ....
A. Pameran kuliner khas daerah yang diadakan oleh orang tua siswa.
B. Penampilan tari tradisional dan musik angklung oleh Bapak Rahmat.
C. Pelaksanaan Festival Budaya Nusantara di SMPN 1 Sukamaju untuk melestarikan budaya.
D. Apresiasi kepala sekolah terhadap siswa yang pintar secara akademis.
15. Istilah khusus yang sesuai dengan konteks pelestarian budaya dalam teks tersebut adalah ....
A. apresiasi
B. festival
C. akademis
D. antusiasme
Bacalah teks puisi berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 16 s.d. 18!
Menggapai Bintang
Karya: Fransiska
Di bawah langit yang membentang luas
Aku menatap bintang bersinar terang
Meski jalan di depan penuh onak dan duri
Langkahku takkan pernah kuhentikan
Aku ingin menggapai bintang di langit
Mengukir nama di atas awan
Dengan doa dan kerja keras
Cita-citaku kan kugenggam
Percikan semangat membara di dada
Membangun negeri tercinta
Indonesia tanah airku
Kan kujaga selalu
16. Makna kata kias onak dan duri dalam bait pertama puisi tersebut adalah ....
A. jalan yang berkelok-kelok dan menanjak
B. rintangan dan hambatan dalam meraih cita-cita
C. tanaman liar yang tumbuh di pinggir jalan
D. penderitaan yang dialami oleh petani
17. Suasana/perasaan yang ingin disampaikan penyair melalui puisi tersebut adalah ....
A. sedih dan putus asa karena masa depan suram
B. gelisah dan takut menghadapi rintangan hidup
C. semangat, optimis, dan penuh harapan
D. marah dan kecewa terhadap keadaan bangsa
18. Pilihlah dua jawaban yang tepat mengenai pesan/amanat yang terkandung dalam puisi tersebut! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Kita harus menyerah jika rintangan terlalu berat.
☐ Kita perlu berdoa dan bekerja keras untuk mencapai cita-cita.
☐ Kita harus menumbuhkan rasa cinta dan bangga terhadap tanah air.
☐ Menggapai cita-cita cukup dilakukan dengan berangan-angan saja.
Bacalah teks argumentasi berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 19 dan 20!
Pentingnya Kedisiplinan bagi Pelajar
Kedisiplinan merupakan salah satu kunci utama keberhasilan seorang pelajar, baik di sekolah maupun dalam kehidupan sehari-hari. Disiplin bukan hanya sekadar datang tepat waktu, tetapi juga menaati semua aturan dan menjalankan kewajiban dengan penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, kedisiplinan harus ditanamkan sejak dini.
Salah satu manfaat kedisiplinan adalah membentuk karakter yang kuat. Pelajar yang terbiasa disiplin akan memiliki manajemen waktu yang baik. Mereka cenderung tidak menunda pekerjaan dan mampu menyelesaikan tugas tepat waktu. Hal ini membuat mereka lebih siap dalam menghadapi ujian maupun tantangan di masa depan.
Namun, sayangnya masih banyak pelajar yang menganggap disiplin sebagai sesuatu yang membebani. Mereka sering melanggar aturan sekolah dan datang terlambat. Padahal, hasil survei yang dilakukan oleh lembaga pendidikan menunjukkan bahwa 85% siswa yang meraih nilai tertinggi memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi dalam belajar. Oleh karena itu, sudah saatnya pelajar mengubah pola pikir dan menjadikan kedisiplinan sebagai gaya hidup.
19. Pendapat utama/pandangan penulis berdasarkan teks argumentasi tersebut adalah ....
A. Kedisiplinan harus ditanamkan sejak dini karena menjadi kunci utama keberhasilan pelajar.
B. Pelajar yang disiplin cenderung tidak menunda pekerjaan dan menyelesaikan tugas tepat waktu.
C. Sebanyak 85% siswa menganggap disiplin sebagai sesuatu yang membebani.
D. Kedisiplinan hanya diperlukan saat menghadapi ujian di sekolah.
20. Berikanlah tanda centang (√) pada kolom yang tepat sesuai dengan pernyataan dalam teks argumentasi tersebut!
| No | Pernyataan | Fakta | Opini |
|---|---|---|---|
| 1 | Hasil survei menunjukkan 85% siswa berprestasi memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi. | ||
| 2 | Kedisiplinan merupakan kunci utama keberhasilan seorang pelajar. | ||
| 3 | Disiplin bukan hanya sekadar datang tepat waktu, tetapi juga menaati aturan. | ||
| 4 | Banyak pelajar yang menganggap disiplin sebagai sesuatu yang membebani. |
Bacalah teks argumentasi berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 21!
Pengaruh Gadget terhadap Kedisiplinan Pelajar
Penggunaan gadget atau gawai di kalangan pelajar saat ini sudah menjadi hal yang tidak bisa dihindari. Meskipun gadget memberikan banyak kemudahan dalam mengakses informasi, penggunaannya yang tidak terkontrol dapat berdampak buruk pada kedisiplinan siswa. Banyak pelajar yang menjadi lupa waktu karena terlalu asyik bermain media sosial atau game online hingga larut malam. Akibatnya, mereka sering bangun kesiangan dan datang terlambat ke sekolah.
Selain itu, kecanduan gadget juga membuat siswa sulit berkonsentrasi saat belajar di kelas. Mereka cenderung lebih memilih menyelipkan ponsel di bawah meja daripada mendengarkan penjelasan guru. Hal ini tentu sangat memprihatinkan. Padahal, berdasarkan penelitian dari Universitas Pendidikan, 70% siswa yang membatasi waktu penggunaan gadgetnya memiliki nilai akademis yang lebih baik dan tingkat kehadiran yang lebih tinggi.
Oleh karena itu, peran orang tua dan guru sangat penting untuk membatasi waktu penggunaan gadget pada anak. Dibutuhkan kesepakatan bersama agar gadget tidak menjadi penghalang utama dalam pembentukan karakter disiplin pelajar.
21. Berdasarkan teks tersebut, penilaian yang paling tepat terhadap pendapat yang menyatakan "Gadget adalah satu-satunya penyebab pelajar menjadi tidak disiplin" adalah ....
A. Pendapat tersebut benar karena teks menyebutkan bahwa kecanduan gadget membuat siswa lupa waktu dan terlambat sekolah.
B. Pendapat tersebut tidak tepat karena teks menyebutkan bahwa peran orang tua dan guru juga dibutuhkan untuk membentuk kedisiplinan.
C. Pendapat tersebut benar karena seluruh siswa yang memiliki gadget pasti akan malas belajar dan berkonsentrasi.
D. Pendapat tersebut kurang tepat karena teks hanya membahas dampak negatif media sosial, bukan game online.
Bacalah teks ulasan berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 22 s.d. 24!
Pesona Wayang Orang Bharata dalam Lakon "Pandawa Dadu"
Wayang Orang Bharata kembali menggelar pertunjukan spektakuler bertajuk "Pandawa Dadu" di Gedung Kesenian Jakarta akhir pekan lalu. Pertunjukan ini disutradarai oleh Ki Manteb Sudarsono dan menampilkan puluhan penari serta aktor berbakat dari Sanggar Bharata. Karya seni tradisional ini berhasil memadukan unsur klasik dan modern dalam satu panggung.
Secara visual, pertunjukan ini sangat memukau. Tata panggung dan pencahayaan dirancang dengan apik, mampu membangun suasana istana Hastinapura yang megah. Kostum para penari yang penuh detail serta riasan wajah yang tegas membuat karakter pewayangan terasa sangat hidup. Namun, kekurangan dalam pertunjukan ini terletak pada tata suara. Beberapa kali suara sinden tenggelam oleh alunan musik gamelan yang terlalu keras, sehingga penonton kesulitan menikmati lantunan tembangnya.
Meskipun demikian, secara keseluruhan "Pandawa Dadu" tetap layak mendapatkan apresiasi. Akting para pemain yang totalitas berhasil menyampaikan pesan moral tentang bahaya sifat serakah yang terkandung dalam cerita. Bagi Anda yang ingin menyaksikan pertunjukan seni budaya yang sarat akan nilai kehidupan, pentas ini sangat direkomendasikan untuk ditonton bersama keluarga.
22. Pasangkanlah identitas karya yang diulas pada kolom kiri dengan informasi yang sesuai pada kolom kanan!
| Identitas Karya | Informasi |
|---|---|
| 1. Judul Karya | ..... |
| 2. Sutradara | ..... |
| 3. Tempat Pertunjukan | ..... |
| 4. Sanggar Seni | ..... |
(Isian: Gedung Kesenian Jakarta / Pandawa Dadu / Ki Manteb Sudarsono / Sanggar Bharata)
23. Pilihlah dua jawaban yang tepat mengenai kelebihan dan kekurangan karya berdasarkan teks ulasan tersebut! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Tata panggung dan pencahayaan sangat memukau.
☐ Kostum penari terlalu sederhana dan membosankan.
☐ Suara sinden tenggelam oleh musik gamelan yang terlalu keras.
☐ Akting para pemain tidak totalitas dalam memerankan tokoh.
24. Hubungan informasi pada paragraf terakhir dengan informasi sebelumnya dalam teks ulasan tersebut adalah ....
A. Paragraf terakhir memberikan rekomendasi yang didasarkan pada penilaian positif terhadap akting dan pesan moral, meskipun ada kekurangan pada tata suara.
B. Paragraf terakhir menyangkal semua kelebihan yang telah dijelaskan pada paragraf sebelumnya.
C. Paragraf terakhir hanya mengulang kembali informasi tentang tata panggung yang megah.
D. Paragraf terakhir menjelaskan proses di balik layar pembuatan pertunjukan yang tidak dibahas sebelumnya.
Bacalah teks fabel berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 25 s.d. 27!
Kancil dan Beruang yang Jujur
Di sebuah hutan yang lebat, hiduplah seekor Kancil yang cerdik dan seekor Beruang yang besar. Pada suatu hari yang terik, mereka menemukan sebuah pohon madu yang sangat besar. Namun, sarang lebah itu berada di dahan yang sangat tinggi. Kancil tidak bisa memanjat, sedangkan Beruang takut dengan sengatan lebah. Akhirnya, mereka sepakat untuk bekerja sama. Beruang akan menggoyang pohon dengan tenang, sementara Kancil akan mengatur strategi agar lebah-lebah pergi.
Dengan penuh kehati-hatian, Beruang menggoyang pohon tersebut. Kancil segera memukul kentongan bambu untuk mengalihkan perhatian lebah ke arah lain. Berhasil! Madu pun menetes deras ke tanah. Mereka mengumpulkannya di atas daun besar. Saat membagi madu, Kancil membagi jumlahnya dengan sangat adil. Ia tidak mengambil lebih banyak meskipun ia yang memiliki ide. Beruang yang melihat kejujuran Kancil pun merasa sangat saling menghormati.
"Terima kasih Kancil, kamu benar-benar sahabat yang jujur. Kita berhasil mendapat madu ini karena kerja sama kita," ujar Beruang dengan gembira. Sejak saat itu, mereka selalu bekerja sama dan saling menghormati satu sama lain dalam menghadapi kesulitan di hutan.
25. Latar suasana yang tergambar melalui penggunaan kosakata dalam teks fabel tersebut adalah ....
A. tegang dan menegangkan
B. sedih dan menyedihkan
C. gembira dan saling menghormati
D. mencekam dan penuh ketakutan
26. Pasangkanlah peristiwa dalam cerita pada kolom kiri dengan amanat yang sesuai pada kolom kanan!
| Peristiwa dalam Cerita | Amanat |
|---|---|
| 1. Kancil dan Beruang bekerja sama mengambil madu di pohon yang tinggi. | ..... |
| 2. Kancil membagi madu dengan adil tanpa mengambil lebih banyak. | ..... |
(Isian: Kita harus jujur dan tidak serakah dalam pembagian hasil. / Kerja sama dapat menyelesaikan masalah yang sulit.)
27. Pilihlah dua jawaban yang tepat mengenai hubungan pesan cerita tersebut dengan kehidupan sehari-hari! (Beri tanda centang (√) pada dua pilihan yang benar)
☐ Saat mengerjakan tugas kelompok di sekolah, kita harus mau bekerja sama dengan teman.
☐ Jika kita memiliki makanan di kelas, kita harus menyembunyikannya agar tidak diminta teman.
☐ Kita harus bersikap jujur dan adil saat membagi tugas atau hasil kerja dalam kelompok.
☐ Kita tidak perlu menghormati pendapat teman jika kita merasa lebih pintar.
Bacalah teks eksplanasi berikut dengan saksama untuk menjawab soal nomor 28 s.d. 30!
Proses Terjadinya Hujan Asam
Hujan asam merupakan salah satu fenomena alam yang terjadi akibat pencemaran udara. Fenomena ini ditandai dengan turunnya hujan yang memiliki tingkat keasaman (pH) lebih rendah dari air hujan normal, yaitu di bawah 5,6. Hujan asam dapat membawa dampak buruk bagi kehidupan makhluk hidup dan lingkungan, seperti merusak tanaman, korosi pada bangunan, dan mengganggu ekosistem perairan.
Proses terjadinya hujan asam berawal dari emisi gas sulfur dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NOx) yang dilepaskan ke atmosfer. Gas-gas ini sebagian besar berasal dari pembakaran bahan bakar fosil pada pabrik, kendaraan bermotor, dan pembangkit listrik. Begitu berada di atmosfer, gas-gas tersebut bereaksi dengan oksigen, uap air, dan sinar matahari. Reaksi kimia ini mengubah gas tersebut menjadi senyawa asam sulfat dan asam nitrat.
Senyawa asam tersebut kemudian bercampur dengan uap air di awan dan membentuk awan yang bersifat asam. Ketika awan ini menjadi jenuh dan tidak mampu lagi menahan beban air, terjadilah presipitasi atau turunnya hujan. Air hujan yang turun tersebut membawa senyawa asam ke permukaan bumi. Inilah yang kemudian kita kenal sebagai hujan asam, sebuah fenomena alam yang menjadi peringatan bagi manusia untuk lebih peduli terhadap kelestarian lingkungan.
28. Fenomena yang dibahas dalam teks eksplanasi tersebut adalah ....
A. proses pembentukan gas sulfur dioksida dan nitrogen oksida di atmosfer.
B. dampak pencemaran udara bagi kesehatan manusia di perkotaan.
C. proses terjadinya hujan asam akibat reaksi gas polutan dengan uap air.
D. cara mencegah korosi pada bangunan yang disebabkan oleh air hujan.
29. Makna istilah emisi dalam teks tersebut adalah ....
A. proses penyerapan gas oleh tumbuhan
B. pengeluaran atau pelepasan zat/gas ke udara
C. reaksi kimia yang terjadi di dalam awan
D. turunnya air hujan ke permukaan bumi
30. Pasangkanlah kalimat sebab dan akibat yang dijelaskan dalam teks eksplanasi tersebut dengan logis!
| Sebab | Akibat |
|---|---|
| 1. Pembakaran bahan bakar fosil pada pabrik dan kendaraan. | ..... |
| 2. Awan yang bersifat asam menjadi jenuh dan tidak mampu menahan beban air. | ..... |
(Isian: Terjadinya presipitasi atau turunnya hujan yang membawa senyawa asam. / Pelepasan emisi gas sulfur dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NOx) ke atmosfer.)
TRIK DAN PEMBAHASAN
Teks Deskripsi (Soal 1-3)
1. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Kata "permata tersembunyi" dalam teks merujuk pada Air Terjun Tlogomoyo yang sangat indah namun belum banyak diketahui orang. Pilihan A salah karena bermakna literal (batu). Pilihan C dan D tidak sesuai dengan konteks kalimat "permata tersembunyi yang menawarkan keindahan".
Trik: Jika menemukan kata kiasan (konotasi), jangan memilih jawaban yang bermakna harfiah (denotasi). Lihat kata sebelum/sesudahnya. Di sini, objeknya adalah tempat wisata, jadi maknanya pasti tentang tempat yang indah/berharga.
2. Kunci Jawaban: A dan C
Pembahasan: Teks menyebutkan air terjun ini memiliki ketinggian "sekitar 30 meter" (Pilihan A benar). Teks juga menyebutkan "udara di sekitarnya terasa sangat segar... pemandangan alam yang masih sangat asri" (Pilihan C benar). Pilihan B salah karena teks tidak menyebut di tengah kota. Pilihan D salah karena airnya "sangat dingin", bukan hangat.
Trik: Untuk soal MCMA (Pilih dua jawaban), periksa setiap pilihan seperti soal Benar/Salah. Coret pilihan yang bertentangan dengan teks.
3. Kunci Jawaban: 1 - Paragraf 1; 2 - Paragraf 2; 3 - Paragraf 3
Pembahasan: Struktur teks deskripsi terdiri dari Identifikasi (pengenalan objek) ada di Paragraf 1. Deskripsi Bagian (penjelasan detail objek) ada di Paragraf 2. Kesimpulan/Kesan (pendapat penulis) ada di Paragraf 3 ("Keindahan... memberikan pengalaman yang tak terlupakan").
Trik: Cari paragraf yang berisi kalimat pengenalan umum (biasanya diawali nama objek). Cari paragraf yang banyak menyebutkan detail (warna, ukuran, bagian-bagian). Cari paragraf yang berisi kata sifat perasaan penulis (memesona, tak terlupakan).
Teks Narasi (Soal 4-6)
4. Kunci Jawaban: A
Pembahasan: Tindakan Pak Hadi menjual sapi dan memimpin gotong royong menunjukkan watak dermawan (rela berkorban) dan pekerja keras.
Trik: Watak tokoh harus dibuktikan dengan tindakan atau dialog dalam teks. Jangan hanya menebak. Cari kalimat "rela menjual sapi" (dermawan) dan "memimpin langsung pembangunan" (pekerja keras).
5. Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Alur teks dimulai dari Pak Hadi melihat kesulitan anak-anak (masalah), lalu berinisiatif membangun jembatan (tindakan), warga bergotong royong dan ia menjual sapi (puncak perjuangan), hingga jembatan selesai dan ia dinobatkan sebagai warga teladan (penyelesaian).
Trik: Gunakan pola Awal - Tengah - Akhir. Temukan kalimat yang menunjukkan masalah pertama kali muncul, lalu urutkan kejadian setelahnya. Jangan terkecoh oleh urutan yang dibalik (seperti pilihan A dan D).
6. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Kisah Pak Hadi menunjukkan bahwa kepeduliannya dan kerja kerasnya berbuah hasil (jembatan selesai, anak-anak aman). Ini adalah pesan moral utamanya.
Trik: Nilai moral/pesan biasanya berada di kalimat penutup atau merupakan kesimpulan dari seluruh peristiwa. Pilihan yang mengandung hal-hal praktis/mendalam dan positif biasanya jawabannya.
Teks Eksposisi (Soal 7-9)
7. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Paragraf kedua diawali dengan kalimat utama: "Salah satu dampak paling nyata dari penumpukan sampah plastik adalah kerusakan ekosistem laut." Kalimat selanjutnya adalah penjelas.
Trik: Ide pokok selalu ada di kalimat utama. Biasanya terletak di awal paragraf (deduktif) atau akhir paragraf (induktif). Cari kalimat yang sifatnya umum, bukan kalimat penjelas/contoh.
8. Kunci Jawaban: A dan C
Pembahasan: Paragraf 2 menyebutkan dua dampak: "banyak hewan laut mati akibat memakan serpihan plastik" (A) dan "mikroplastik... masuk ke dalam rantai makanan manusia" (C).
Trik: Argumen pendukung adalah kalimat penjelas yang ada di dalam teks. Jangan memilih jawaban yang benar secara umum di dunia nyata jika tidak ada di dalam teks.
9. Kunci Jawaban: A
Pembahasan: Paragraf terakhir berisi ajakan ("diperlukan kesadaran...", "kita dapat memulainya..."). Maka tujuan penulis adalah mengajak pembaca untuk mengurangi sampah plastik.
Trik: Perhatikan kata kerja operasional di akhir teks. Kata "Oleh karena itu", "Kita harus", "Mari" menandakan teks tersebut bertujuan mengajak (persuasif).
Teks Prosedur (Soal 10-12)
10. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Teks menyebutkan bahan-bahan seperti tepung, kacang, dan santan yang sangat mudah didapat di pasar/warung. Langkah-langkahnya juga disusun dengan kata penanda urutan yang jelas (Pertama, Kedua, Ketiga).
Trik: Soal menilai "kemudahan". Cari jawaban yang logis. Jika bahan mudah didapat dan langkah runtut, maka penerapannya mudah.
11. Kunci Jawaban: B dan C
Pembahasan: Teks menyebutkan daun pandan (bahan) dan garam (bahan). Teks juga menyebutkan wajan dan whisk (alat). Pilihan A salah karena menggunakan tepung terigu (teks menggunakan tepung beras). Pilihan D salah karena tidak ada susu/mentega.
Trik: Teliti membaca teks. Bahan dan alat biasanya terletak di paragraf ke-2 atau ke-3. Coret pilihan yang tidak disebutkan sama sekali di dalam teks.
12. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Di teks tertulis: "Proses pendinginan ini sangat penting agar adonan tidak menggumpal saat dicampur." Maka jika tidak didinginkan, akibatnya adalah adonan menggumpal.
Trik: Soal "akibat jika langkah tidak dilakukan" jawabannya pasti ada di teks, biasanya berupa alasan mengapa langkah itu penting. Cari kata "agar" atau "supaya" pada langkah tersebut.
Teks Berita (Soal 13-15)
13. Kunci Jawaban: 1. Festival Budaya Nusantara; 2. SMPN 1 Sukamaju; 3. di lapangan utama sekolah; 4. Sabtu (24/10)
Pembahasan: Unsur Apa (peristiwanya) adalah Festival Budaya. Unsur Siapa (pelakunya) adalah SMPN 1. Unsur Di mana (tempat) adalah lapangan utama. Unsur Kapan (waktu) adalah Sabtu (24/10).
Trik: Gunakan rumus ADIKSIMBA (Apa, Di mana, Kapan, Siapa, Mengapa, Bagaimana). Cari kata kunci pada paragraf pertama teks berita.
14. Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Inti peristiwa ada pada paragraf pertama (kepala berita) yang menyebutkan pelaksanaan Festival Budaya Nusantara untuk melestarikan budaya.
Trik: Inti berita selalu ada di paragraf pertama. Bacalah paragraf pertama dengan teliti, pilihan jawaban yang merangkum paragraf 1 dengan lengkap adalah jawabannya.
15. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Istilah khusus yang berkaitan dengan pelestarian budaya dalam konteks teks adalah "festival" (acara perayaan seni budaya).
Trik: Istilah khusus biasanya berupa kata benda yang menjadi topik utama teks. Pilihan lain (apresiasi, akademis, antusiasme) bersifat umum dan tidak spesifik budaya.
Teks Puisi (Soal 16-18)
16. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: "Onak dan duri" adalah majas metafora yang melambangkan rintangan atau hambatan. Hal ini diperkuat oleh baris selanjutnya "Langkahku takkan pernah kuhentikan".
Trik: Puisi menggunakan bahasa kias. Cari kata yang tidak bermakna sebenarnya. "Onak dan duri" bukan berarti tanaman, tapi sesuatu yang menyakitkan/menghalangi perjalanan.
17. Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Puisi menggunakan kata-kata "semangat membara", "menggapai bintang", "kerja keras". Ini menunjukkan suasana semangat, optimis, dan penuh harapan.
Trik: Temukan kata-kata kunci (diksi) dalam puisi. Jika banyak kata positif dan kata kerja aktif, maka suasananya positif (semangat/optimis).
18. Kunci Jawaban: B dan C
Pembahasan: Bait kedua menyebutkan "Dengan doa dan kerja keras" (B). Bait ketiga menyebutkan "Membangun negeri tercinta... Kan kujaga selalu" (C).
Trik: Amanat harus berdasarkan isi teks. Coret pilihan yang bertentangan dengan teks (seperti A yang menyerah, dan D yang hanya berangan-angan).
Teks Argumentasi (Soal 19-21)
19. Kunci Jawaban: A
Pembahasan: Pendapat utama (tesis) penulis terletak di paragraf pertama: "Kedisiplinan merupakan salah satu kunci utama keberhasilan seorang pelajar..."
Trik: Pandangan penulis dalam teks argumentasi selalu ada di paragraf pertama. Cari kalimat yang bersifat opini umum dan kemudian dijelaskan oleh paragraf-paragraf selanjutnya.
20. Kunci Jawaban: 1. Fakta; 2. Opini; 3. Opini; 4. Fakta
Pembahasan:
(1) Ada data angka "85%" = Fakta.
(2) Kalimat "merupakan kunci utama" = Opini (pendapat).
(3) Kalimat "seharusnya" / definisi "bukan hanya... tetapi" = Opini.
(4) Ada kejadian nyata "masih banyak pelajar yang menganggap..." = Fakta.
Trik: Fakta = ada data, angka, peristiwa nyata yang bisa diverifikasi. Opini = ada kata "seharusnya", "menurut saya", "merupakan", "paling".
(Catatan: No 1 dan 4 di kisi-kisi menyatakan "membedakan fakta dan pendapat". Di sini poin 1 dan 4 adalah fakta karena ada data dan pernyataan yang bisa dibuktikan. Poin 2 dan 3 adalah opini karena penilaian subjektif.)
21. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Pendapat di soal berbunyi "satu-satunya penyebab". Teks menyebutkan bahwa gadget memang berdampak, tapi teks juga menyebutkan "peran orang tua dan guru sangat penting untuk membatasi". Jadi pernyataan tersebut tidak tepat karena ada faktor lain.
Trik: Soal menilai kebenaran pendapat pembaca. Cari kata kunci yang bersifat absolut (mutlak) seperti "satu-satunya", "pasti", "seluruh". Jika teks menyebutkan faktor lain, maka pendapat itu salah.
Teks Ulasan (Soal 22-24)
22. Kunci Jawaban: 1. Pandawa Dadu; 2. Ki Manteb Sudarsono; 3. Gedung Kesenian Jakarta; 4. Sanggar Bharata
Pembahasan: Semua informasi ini terletak di paragraf pertama.
Trik: Untuk soal menjodohkan identitas karya, lakukan scanning (memindai) kata kunci. Cari kata "disutradarai", "digelar di", "dari Sanggar".
23. Kunci Jawaban: A dan C
Pembahasan: Teks menyebutkan kelebihan: "Tata panggung dan pencahayaan dirancang dengan apik" (A). Teks menyebutkan kekurangan: "suara sinden tenggelam oleh alunan musik gamelan yang terlalu keras" (C).
Trik: Kelebihan dan kekurangan biasanya ditandai dengan kata sambung pertentangan seperti "Namun", "Akan tetapi", "Meskipun demikian". Cari kata tersebut.
24. Kunci Jawaban: A
Pembahasan: Paragraf terakhir berisi kesimpulan dan rekomendasi ("layak mendapatkan apresiasi", "sangat direkomendasikan"). Rekomendasi ini didasarkan pada kelebihan akting dan pesan moral, meskipun ada kekurangan teknis suara di paragraf 2.
Trik: Hubungan antar paragraf biasanya bersifat sebab-akibat atau penegasan. Paragraf terakhir biasanya merangkum semua poin (kelebihan dan kekurangan) lalu memberikan penilaian akhir (rekomendasi).
Teks Fabel (Soal 25-27)
25. Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Teks menggunakan kata "gembira", "saling menghormati", dan "sahabat". Ini menunjukkan suasana yang positif.
Trik: Perhatikan kata-kata yang merujuk pada perasaan (emosi) tokoh. Jika banyak kata positif (senang, gembira), maka suasananya positif.
26. Kunci Jawaban: 1. Kerja sama dapat menyelesaikan masalah yang sulit; 2. Kita harus jujur dan tidak serakah dalam pembagian hasil.
Pembahasan: Peristiwa 1 (mengambil madu di pohon tinggi) butuh kerja sama. Peristiwa 2 (membagi madu adil) mencerminkan kejujuran.
Trik: Hubungkan tindakan tokoh dengan nilai yang bisa dipetik. Tindakan "membagi adil" = nilai "kejujuran/adil".
27. Kunci Jawaban: A dan C
Pembahasan: Hubungan dengan kehidupan sehari-hari harus relevan. Bekerja sama dalam tugas kelompok (A) sesuai dengan pesan kerja sama. Membagi tugas/hasil kerja dengan adil (C) sesuai dengan pesan kejujuran.
Trik: Pilih jawaban yang mencerminkan nilai-nilai positif dari cerita. Hindari pilihan jawaban yang negatif/egois (seperti B dan D).
Teks Eksplanasi (Soal 28-30)
28. Kunci Jawaban: C
Pembahasan: Judul dan isi teks membahas tentang "Proses Terjadinya Hujan Asam". Teks menjelaskan dari mulai gas polutan hingga turunnya hujan.
Trik: Fenomena yang dibahas adalah topik utama teks. Baca judul dan kalimat pertama. Pilihan A, B, dan D hanya merupakan bagian kecil (detail) dari teks, bukan fenomena utamanya.
29. Kunci Jawaban: B
Pembahasan: Kata "emisi" dalam teks diikuti oleh kalimat "gas... yang dilepaskan ke atmosfer". Jadi emisi artinya pelepasan gas ke udara.
Trik: Soal makna istilah harus dilihat dari konteks kalimatnya. Jangan gunakan arti kamus jika tidak sesuai dengan kalimat. Cari petunjuk definisi setelah kata tersebut.
30. Kunci Jawaban: 1. Pelepasan emisi gas sulfur dioksida (SO2) dan nitrogen oksida (NOx) ke atmosfer; 2. Terjadinya presipitasi atau turunnya hujan yang membawa senyawa asam.
Pembahasan: Pembakaran bahan bakar fosil menyebabkan emisi gas (sebab). Awan yang jenuh menyebabkan turunnya hujan (akibat).
Trik: Pola sebab-akibat (kausalitas) biasanya ditandai dengan kata hubung "karena", "sehingga", "akibatnya", "menyebabkan". Temukan kata hubung tersebut di dalam teks untuk menghubungkan sebab dan akibat yang tepat.
Subscribe by Email
Follow Updates Articles from This Blog via Email
No Comments