Penilaian Pendalaman Materi - Rubrik Penilaian Pendalaman Materi PPG Daljab

Pembelajaran Mata Kuliah PPG Daljab pada Tahap Pendalaman Materi  dilaksanakan dalam bentuk analisis permasalahan pembelajaran yang ditemui dalam konteks kelas dan/atau sekolah dalam upaya pemecahan permasalahan tersebut. Permasalahan dapat meliputi :

1. Literasi, numerasi
2. Keterampilan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skills). 

Kegiatan pembelajaran matakuliah Pendalaman Materi PPG Daljab ini terdiri atas tiga langkah: 

1. identifikasi masalah
2. eksplorasi penyebab masalah
3. penentuan penyebab masalah. 

Aktivitas pembelajaran ini dilakukan secara daring dengan beban belajar 4 (empat) sks.

Identifikasi Masalah

Kegiatan Identifikasi Masalah mencakup kegiatan mengidentifikasi masalah-masalah pembelajaran di kelas terkait: 

1. penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus
2. membangun relasi dengan siswa; melakukan disiplin positif
3. pemberian feedback
4. metode pembelajaran
5. masalah motivasi
6. materi HOTS
7. literasi numerasi
8. miskonsepsi
9. pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran
10. asesmen
11. interaksi dengan orang tua siswa
12. menggunakan model-model pembelajaran inovatif
13. masalah terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman saat menjadi guru.

Eksplorasi Penyebab Masalah

Kegiatan eksplorasi penyebab masalah merupakan kegiatan mengeksplorasi kemungkinan penyebab masalah yang telah diidentifikasi. Dalam melakukan eksplorasi penyebab-penyebab masalah tersebut, mahasiswa dapat melakukan riset dengan melakukan kajian literatur, wawancara guru/Kepala Sekolah/ Pengawas Sekolah/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar dan pihak terkait lainnya dengan bimbingan/arahan dosen dan guru pamong.

Penentuan Penyebab Masalah

Kegiatan penentuan penyebab masalah dilakukan dengan cara menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati terhadap konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya, dan menjelaskan alasannya. Dalam melakukan penentuan penyebab tersebut, mahasiswa berkonsultasi dengan dosen, instruktur, dan guru pamongnya. Selanjutnya mahasiswa  mempresentasikan tentang penentuan akar penyebab masalah yang dihadapi disertai dengan penjelasan tentang kajian/analisis penentuan  penyebab masalah tersebut. Terakhir mahasiswa wajib menentukan masalah (minimal 2 yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru) dan akar penyebabnya.

Penilaian dalam Identifikasi Masalah

Pada kegiatan ini Instruktur/Guru Pamong diminta untuk memberikan penilaian kepada mahasiswa. Penilaian berdasarkan kegiatan presentasi yaitu pemaparan hasil identifikasi penyebab masalah dan keaktifan dalam proses diskusi. Materi yang didiskusikan berdasarkan LK Pendalaman Materi yang dapat diunduh di sini

Adapun rubrik penilaian dalam tahap pendalaman materi adalah sebagai berikut :

Rubrik Penilaian Pendalaman Materi PPG Daljab

1. Inisiatif
2. Disiplin
3. Tanggungjawab
4. Kerjasama
5. Ketepatan pertanyaan
6. Ketepatan tanggapan

Saran agar Nilai Perangkat Pembelajaran PPL Baik - Rubrik Penilaian Perangkat Pembelajaran PPL PPG Daljab Instruktur dan Guru Pamong

Saran agar Nilai Perangkat Pembelajaran PPL Baik - Rubrik Penilaian Perangkat Pembelajaran PPL PPG Daljab Instruktur dan Guru Pamong. 

"Pastikan perangkat pembelajaran yang Anda susun sesuai dengan rubrik penilaian di bawah ini"

Berikut rubrik penilaian perangkat pembelajaran dalam PPL PPG Daljab Tahun 2022 yang bisa dipergunakan sebagai acuan dalam penyusunan perangkat pembelajaran PPL PPG :

Rubrik Penilaian Perangkat Pembelajaran PPL PPG Daljab

• RPP 1. Sistematika 2. Kesesuaian KD dengan Indikator 3. Kesesuaian Indikator, Capaian Pembelajaran dengan Solusi 4. Kesesuaian Strategi Pembelajaran dengan Solusi 5. Kegiatan Pembelajaran dengan Solusi
• Bahan ajar 1. Sistematika 2. Kesesuaian Bahan Ajar dengan Capaian Pembelajaran yang sesuai dengan Solusi 3. Kebenaran Substansi
• LKPD 1. Sistematika 2. Kesesuaian LKPD dengan Capaian Pembelajaran dan Solusi 3. Adanya aktivitas peserta didik mulai dari identifikasi masalah, penentuan masalah, akar masalah, dan solusi permasalahan
• Media Pembelajaran 1. Sistematika 2. Kesesuaian Capaian Pembelajaran, Substansi Pembelajaran dengan Media Pembelajaran 3. Kesesuaian Media Pembelajaran dengan Solusi Permasalahan
• Instrumen penilaian 1. Sistematika 2. Kesesuaian dengan Capaian Pembelajaran 3. Memuat komponen identifikasi masalah, penentuan masalah, akar masalah, dan solusi permasalahan 4. Memuat materi instrumen penilaian beserta rubrik penilaian

Saran Agar Video Pembelajaran dalam PPL PPG Daljab dinilai Baik oleh Instruktur dan Guru Pamong

SARAN PPL PPG DALJAB

Saran Agar Video Pembelajaran dalam PPL PPG Daljab dinilai Baik oleh Instruktur dan Guru Pamong

PPG Dalam Jabatan

Saran Teknis :

• Kondisikan peserta didik dengan baik (tetapi jangan diskenario)
• Atur pencahayaan dengan baik
• Perhatikan kualitas gambar dan suara dalam proses perekaman
• Usahakan minimal pergunakan 2 kamera. 1 kamera statis dan 1 kamera dinamis
• Gerakan kamera dinamis harus halus (jika tidak bisa gunakan tripod yang dipindah2)
• Editing video 15 menit harus menggambarkan kegiatan secara utuh (proporsinya diperhatikan)
• Hindari aplikasi yang ada watermarknya
• Dihias dengan intro, banner, outro dan dilengkapi dengan keterangan tiap fase

Saran dalam Proses Pembelajaran :

• Pembuka memuat salam, tanya kondisi, berdoa dan presensi
• Apersepsi melalui kegiatan mereviu pembelajaran sebelumnya, adanya pemantik dengan kejadian kontekstual di sekitar kehidupan siswa yang mengarah pada yang akan dipelajari
• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan gambaran umum kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
• Adanya unsur desain pembelajaran siswa aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan
• Pembentukan kelompok yang heterogen (4-6 siswa)
• Sintak harus urut dan lengkap
• Menstimulasi terhadap permasalahan dan alternatif solusi (jika PBl)
• Menerapkan TPACK dalam pembelajaran
• Melatih kecakapan 4C (kreatif, berfikir kritis, kolaborasi dan komunikasi)
• Menggunakan metode/model/strategi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Menggunakan media yang mendukung proses pembelajaran
• Menggunakan LKPD yang sesuai
• Interaksi dalam pembelajaran bervariasi
• Memanfaatkan waktu sebaik-baiknya
• Menggunakan berbagai sumber belajar
• Volume, bahasa, intonasi, gestur dan penampilan
• Adanya asesmen (penilaian saat proses dan akhir proses). Idealnya lengkap penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Syukur-syukur ada penilaian diri atau antar teman 
• Adanya penguatan / feedback positif. Hindari memotong pendapat siswa atau menyalahkan siswa.
• Adanya ice breaking
• Menutup pembelajaran dengan refleksi dan mengingatkan pertemuan selanjutnya, berdoa dan salam

Kumpulan Nilai Siswa SMP Tahun Pelajaran 2022-2023

 Berikut nilai Penilaian / Sumatif yang dilakukan di SMP Negeri 2 Ponjong Tahun Pelajaran 2022-2023 :

Penilaian Hasil Belajar Siswa

• Kelas VII
• Kelas VIII
• Kelas IX

Nilai PPU I

Bahasa Indonesia - Matematika - Bahasa Inggris - IPA - Peringkat